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更新时间:2023-05-30 06:24:36

  《刺绣艺术赏析与手作实践》课程分为两个部分,课程前段讲授国内外刺绣艺术种类及风格鉴赏、棉线刺绣的基础知识和基础针法、使用刺绣所需线材及工具;课程的中后段学习拓图方法,绣制令人心仪的刺绣作品,用所学的技法完成刺绣成品并进行展示。每个学期选择不同的一到两件刺绣成品形式,包括刺绣束口袋、刺绣胸针、刺绣框画、刺绣书衣或者刺绣手袋等。

  谈起开课初衷,任课老师谭艺枝娓娓道来:“一方面刺绣是我近十年来的个人爱好,我跟随国内的欧式刺绣手艺大师系统地学习过棉线刺绣,工作之余我会绣制一些作品;另一方面,由于我们学校是工科院校,手工实践类的选修课程很少。结合这两方面因素,我萌生了把兴趣爱好转化为课程的想法,希望能把刺绣之美传递给学生们,能为我们工科学生提供美学艺术滋养,锻炼动手实践能力。”

  刺绣方式上,谭艺枝选择了欧式刺绣进行教学。“传统刺绣用绢或锦缎做底布,用丝线做绣线进行刺绣,往往丝线要劈成多支进行绣制,要求精细。而欧式刺绣采用的是棉麻布料做底布,用棉质绣线刺绣,比起丝线棉线更粗一些,更适合普通人群学习。”

  王紫民选择这门课程最初纯属好奇。“对我来说这应该算个新事物了”。他表示,在外面上刺绣课可能需要较高的成本,而学校老师的教学更为聚焦,最后能做出成品很有成就感,上手实践也很快乐解压。

  黄永浩也沉浸于这种解压的气氛。“平时上课都是老师在上面输入大量的知识点,学生在台下运转脑子,努力将老师讲的东西塞进脑子里。而这门课更要求动手参与,我们将学到的东西放入实践,脑子得以换个频道,缓解压力。”

  刺绣这门课程采用实操为主、讲练结合的方式。教师通过课件和展台投影现场示范的方式讲解针法要点杏彩注册别再羡慕同学了来一门广工宝藏选修课吧!、绣制关键步骤,同学们动手练习基本针法,完成作品的绣制,遇到同学不明白的地方,老师会一对一现场演示讲授。

  “导论类和通识类的选修课多是老师讲授。这门课互动性比较强,老师一般都是讲完后,留出时间给大家刺绣和答疑解惑。”好不容易抢到课程的陈振楠说。选修这门课让他很有获得感,“可以真正学到一项本领”。想绣出合格的作品,也需要大量练习时间,尤其是对第一次摸针线的人来说。“虽然图案看起来很简单,但还是绣了好几个下午和晚上,不过绣完还是蛮有成就感的。”陈振楠感慨。

  这门课程开设到本学期已经是第四期了,从2021-2022学年秋季开始,每学期开设一次课程,每次都会根据学生的学习进度和学习兴趣,不断更新完善课程内容。

  刺绣课堂氛围轻松愉悦。教室里播放着音乐,同学们的课桌上摆放着棉麻布料,通过翻看说明书,同学们拿着尺子和水消笔在自己的布料上画出自己想要的形状,再用剪刀细细地剪裁。剪裁好了布料,用圆形的绷子将布料固定。整理绣线,挑出想要的绣线。全神贯注地将绣线穿进针眼,绣针便跟着同学们的手,上下翩跹飞扬,绣线在布料间穿梭,同学们也沉浸到眼前的绣品中去。当绣品完成时,同学们会用熨斗对绣品和布料进行熨烫平整。老师会在台上给同学们讲解,同学们也会互相帮忙借助工具,帮助裁剪布料。

  “我在同学们刺绣的过程中会播放一些轻音乐,营造轻松愉悦的气氛。同学们也都很专注地投入刺绣练习。”谭艺枝说,同学们来到刺绣课堂都很安静,刺绣课堂可以作为日常繁忙学习中很好的放松调剂,给予同学们一处静谧的心灵栖息地。“相比其他课程,这门课程可归为美术实践类课程。而它的特别之处在于需要学生进行刺绣实操,所以同学们很容易投入到课堂中来。”谭艺枝说。

  “我的情绪经历了一个比较大的变化。”陈振楠表示,一开始老师拿了很多她自己做的作品给同学们传阅,吸引了大家的兴趣。但自己当时也有自我怀疑。随着各种针法(轮廓绣、缎面绣、法国结粒绣、长短针、回针绣等等)的学习以及老师的耐心解答,他渐渐地发觉刺绣也没有想象中那么难,“按步就班,慢慢来也是可以刺完的。”

  刺绣的期末作业就是平时作业,每位同学需要在课程学习过程中完成一到两幅刺绣作品。老师在开学初会说明本学期需要完成的刺绣任务,让同学们都在结课前完成刺绣作品,并在最后一次课上进行作品展示和心得交流。

  “我在这门课上学习到了刺绣的技能、穿针引线的技能,也深刻理解了刺绣的过程需要一步一个脚印,对培养我的耐心很有意义。”

  通过这门课程的学习,同学们不仅学习了刺绣成品的缝纫基本功,还提高了审美意识和情趣。大家对自然界的花草形态和配色都有了新的认识,学会了在生活中发现美、创造美。

  《数码钢琴》是全校公选课,可以让零基础的同学有机会接触到钢琴,了解钢琴的基本演奏技法。该课程仅有24个学时,无法系统地展开乐理教学,所以老师通常会在练习演奏的过程中穿插讲解乐理基础知识。键盘演奏是音乐学习的基础,现阶段学校开设的键盘课程有《数码钢琴》《即兴伴奏》,能系统地针对音高、音准、节奏进行训练。课程采用一人一琴20人小班制教学,发挥电钢琴、电子节拍器、多重音色等方式来丰富教学手段。

  一群人戴着耳机在教室听音乐?不不不,这是上课现场。数码钢琴的课堂很安静,只能听到琴键敲打的声音。同学们都戴着耳机,沉浸在音乐的世界里。任课老师蒋臻表示,数码钢琴与传统钢琴不同,它可以被理解为电钢琴,需要通电才能传输声音,所以同学们在练习时需要佩戴耳机进行学习。

  《数码钢琴》很火爆。不少同学表示选课“全凭手速”,几乎是“秒杀”。蒋臻说,在这种情境下,大家能在此相遇更是缘分。还有一些同学连续选了好几次这门课程,“重复选同一门课是不会加学分的,纯粹是出于热爱。”外国留学生约伯便是这样的一个代表。在他看来,这门课有趣好玩,沉醉在音乐的世界里,“感觉特别好”!

  兴趣是多数同学选择的理由,但不仅仅于此。热爱钢琴演奏的苏灿表示,自己是纯粹的对钢琴的兴趣。而在另一位同学看来:“在大课室上了很多节公选课,想要体验在小教室上课的感觉。传统公选课老师讲课很多,没有太多自己动手实操的机会,知识很容易忘记,很希望能通过这门课程收获一项受用很久的技能。”

  怎样才能让大家学得更好更深?蒋臻绞尽脑汁想了不少办法。她始终鼓励同学们多听、多看、多练。通过建立微信群,同学们可以随时将自己的演奏视频发到群里,请老师点评指导。此外,她还通过视频、APP软件等辅助同学们练习以及针对性提供帮助。在掌握基本演奏技能后,同学们可以挑选任意一首自己喜爱的乐曲进行学习,不限风格。

  蒋臻也会根据大家音乐基础的不同,因材施教。对于零基础的同学,会带领他们快速入门,熟悉音乐节奏和演奏技法,使其能够较完整地用双手演奏出几首作品;而对于有基础的同学,会选择适合他的钢琴作品,针对性地对音色、音乐表现进行专业处理,使其呈现更完美的演绎。她在平时授课时会启用独奏、伴奏、四手联弹、双钢琴演奏等多样化形式教学,丰富声音的立体感,充分调动学生们的积极性。

  即使是在过去线上教学的特殊时期,蒋臻也迅速作出教学调整,和同学们相约“云课堂”,保证让每位同学都能学到本领,让线上教学与线下教学的效果尽量保持一致。

  在苏灿看来,老师的教学方式简单易懂,能让同学们在短时间学会部分演奏。“在经过一段时间的学习后,我也能演奏一些乐曲,十分有成就感!”

  深有同感的不只是苏灿。曹楠很喜欢这种沉浸在“与琴交流”的氛围中。 在上课时,同学们几乎所有时间都在认真地练琴,大家都沉浸在音乐的世界里,老师、同学们互相交流琴艺,“弹奏出乐曲的感觉太美妙了!”

  美的课堂也有美的告别。蒋臻说,课程最后会以现场演奏的方式考核,每位同学准备一首自己熟练的曲子,杏彩app由摄像机记录这美妙的时刻。就以往的情况来看,很多同学会选择简易版的《卡农》《天空之城》,有些会演奏进阶版的《雨的印记》《Summer》,部分有基础的同学会演奏《彩云追月》《少女的祈祷》,也常碰到“钢琴高手”演奏肖邦的作品,甚至挑战李斯特的《钟》。每次考试就好似一场精彩纷呈的小型钢琴演奏会,同学们会很开心地将视频分享给亲人和朋友。

  学习数码钢琴的第一节课,同学们都非常兴奋和憧憬。但蒋臻立马“泼了一盆冷水”。“这门课程更偏向考验实践技能,需要时间的积累和反复打磨。”蒋臻说,虽然仅有的24个学时不可能让所有学生完美演奏出高难度钢琴作品,但可以通过学习,让工科院校学生掌握钢琴弹奏的基本技巧与方法,促进双手的协调,丰富学生课余生活,同时还可通过艺术学习协调学科的单一性,带来大学一段难忘的时光。

  “至精而后阐其妙,至变而后通其数”。在开展了数期课程教学后,也会涌现几个“钢琴高手”,其中就有同学在蒋臻的推荐下参与了校歌《逐梦》的钢琴演奏录制。

  在这门课里,更多的例子是从“小白”成长到独立弹奏一首完整的曲子。“不只如此,在学习期间也提高了自己的专注力。”数码钢琴通过音乐、通过平时一点一滴地练习,水滴石穿一般温和地浸润同学们的品性。“学会更加耐心吧,弹奏就是这样一遍又一遍练习。”苏灿说,弹奏或许就是这样朴素的事。

  大家的体验感也符合蒋臻的预期。“数码钢琴,让学生增益音乐美学,提高音乐素养与鉴赏能力,塑造了学生的听辨和分析音乐的能力。通过理论知识与实践的结合,实现钢琴艺术名作鉴赏与钢琴演奏基本技能的紧密结合,做到‘音乐美育,润物细无声’,深入浅出、视听结合、审美熏陶。”蒋臻说。

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